“同学们，大家下午好，今天这节传统文化课和大家共同了解我国的传统节日。我国有那几大节日呀？”“有四大传统节日，春节、清明节、端午节、中秋节。”一名同学流利地回答。“真聪明！谁知道端午节的来历？”“是为纪念爱国诗人屈原设立的节日”，又一名同学回答道。“看来同学们对我国的传统节日都很熟悉啊!那再请同学们说说端午节都有哪些习俗”！“吃粽子、赛龙舟、插艾叶……”同学们争先恐后地说。……这是发生在邹平是焦桥初中传统文化课堂上的精彩一幕。
焦桥初中把传统文化作为教育教学重要组成部分，着力把传统文化课打造成对学生进行爱国主义教育的坚强阵地，点燃传承中华优秀文化的炎炎火炬。
一是传统文化立校园。学校把国学经典作为校园文化建设的重要组成部分，立足传承中华优秀文化，弘扬中华民族传统美德，教育学生崇德向善，做德才兼备的祖国建设者。学校设置传统文化课程，由专任教师授课，激励教师深挖国学经典底蕴，引领学生走进民族优秀文化的瑰丽殿堂。
二是以课堂建设为主阵地。学校把传统文化教育渗透到各个学科，语文课结合《诗经》《论语》，唐诗宋词等经典古文诗词，学习中华优秀文化；历史课结合朝代更迭，历史名人纵横捭阖的故事，了解源远流长，底蕴深厚的人文文化；思政课取中华文化之精粹，弘扬民族精神之美德。
三是课外拓展秀积累。学校各年级每学期举行一次传统文化素养比赛，有《论语》《千字文》《弟子规》《三字经》背诵，有唐诗宋词朗诵；有历史故事演绎，通过丰富多彩的形式，展现中华博大精深的优秀文化。
四是墙壁文化展风采。学校把教室走廊、房屋墙壁、宣传栏充分利用起来，制作图文并茂的宣传墙报，内容有孔子、孟子、屈原、李白等名人故事，有曾在邹平读书的范仲淹的功绩经历。同学们可以在课间、就餐、就寝的过程中随时浏览这些图文，自然受到传统文化的熏陶。
五是图书阅览厚积淀。语文课大阅读走进学校阅览室，推荐同学们阅读四大名著《论语》《资 治通鉴》《世说新语》《梦溪笔谈》《增广贤文》等优秀传统文化书目。
六是文化活动兴校园。月度实施三个一工程——上好一堂传统文化公开课，唱响一支传统文化经典歌曲，出一期传统文化手抄报，让传统文化有声有色，让师生共悟国学经典的深邃真谛。（解玉河）
